《新型玻璃》教学设计
本文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚,层次分明,用词准确,表达生动形象,且运用了多种说明方法。
选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识,唤起学生探索自然科学的兴趣,激发学生学习说明性文章的积极性;二是抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。
设计理念:
1.常识性说明文语言浅显,通俗易懂,但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时,通过创设情境,引发学生自主学习的兴趣,从而促进学生的主动发展,发挥学生主体性,真正落实学生的主体地位。
2.力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向,本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节,体现学习语文与生活的紧密联系,引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程,从而更加明白学习语文的重要性,促进学生的全面发展,提高语文素养。
教学目标:
1.学会本课生字新词,能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领悟作者的说明方法,进行说、写训练,发展表达能力和创新思维能力。
3.了解当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、爱科学、用科学的积极性,以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
教学重点:知道新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点:领悟各种玻璃的不同的表达方法
教学方法:
1、引导学生运用多种方法,读熟课文,理清文章思路。
2、研读课文,引导学生深入领悟作者的表达方法。
学习方法:
自读自悟,合作学习
教学准备:
1.学生准备:课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技发展的情况。
2.教师准备:多媒体课件。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、能正确地读出注音的生字,理解“藕断丝连”等词在文中的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用。
教学过程:
一、揭示课题,激趣导入
1.猜一猜(老师出示一个袋子),同学们猜猜这个袋子里面有什么?(当学生疑惑时)老师摇了摇袋子,叮叮当当的声音给了学生启示,随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子,玻璃碗等,趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃,日光灯,玻璃黑板,告诉学生这些都是普通的玻璃,今天我们要学习的是新型玻璃。
(设计理念:由实物导入,让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用,新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢?这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。)
2.揭示课题
(老师板书课题)
理解“新型”一词(设计理念;培养学生的问题意识。)
二、出示目标,明确任务
大家齐读教学目标,明确学习任务。
三、一读课文,识记生字
1.学生自由地读课文
老师巡回指导,并给学生推荐好的学习方法
要求:(1)把字音读准确,句子读通顺,遇到生字看看拼音,并想想它的意思。
(2)想办法识记生字,可以在小组内解决,也可以查字典
(设计理念:注重学法指导)
2.检查生字掌握情况
1)抽学生说一说,自己是用什么办法记住生字的
(设计理念:倡导学生用自己喜欢的方式学习)
2)出示课件:词语宝典
陈列急促企图盗窃坚硬防盗问世阻挡废水噪音研制分贝
警报碎片窗帘对付制服奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连
3)出示课件:分辨多音字
tiáo () zhan() kàn()
调 粘 看
diào( )nian( )kān ()
4)比一比,组词
噪( ) 粘( ) 藕( )废() 养( )
操( ) 站( ) 偶( )泼() 恙( )
5)指导难写的生字
学生练习写字,同桌互相检查,看谁写的既准确又美观
(设计理念:教学要从实际出发,教学生不会的,这也是提高课堂教学效率行之有效的办法,要相信学生的潜在能力。)
四、二读课文,读通句子
1.抽学生逐段读课文,老师随机指导,检查是否正确,流利,并重点指导难读的句子
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