2020年最新教师培训工作总结范文精选(五篇)

发布人:   |   格式:DOC  |   页数: 11页,10357字 |  上传日期: 2020-07-24
教师培训工作总结范文精选(一) “活到老,学到老。”学习是教师的终身必修课,在信息化时代, 只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一 年来的学习,我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读,反思了 以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会: 一、加强以“爱”为中心的师德修养。 每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学 习,我更加深刻的体会到教师对学生的爱,是一种比母爱更伟大的爱, 因为它不带任何的前提条件,这种爱,不仅体现在对学生生活的关心、 学业的帮助,也包括积极的鼓励,远大理想的引导,更体现在教育教学 的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要,也是教师个人品德的 具体体现,更是维护每个学生的自尊心、自信心,保护学生基本人权的 根本保证。 二、在教学活动中,学生才是主人 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积 极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学 习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接 影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在 第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考; 要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的 状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立 的思考。一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题, 但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问 的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没 有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。 那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景, 巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求 通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们 想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩 论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表 达自己思维的机会,让学生放开说,并且尽可能多的让学生说。条件具 备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大 提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。 三、在教学活动中,教

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